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如何提高小学生的语文成绩

www.crhgo.com 来源:本站李燕虾 发布时间:2013-09-18 16:47:30

语文教学就是积累和训练;语文要取得好成绩必须注重积累和训练。 如何教语文?就是如何在语文教学中积累和训练! 如何备教法?就是思考怎样在课堂上安排学生进行积累和训练! 如何高效管理课堂时间?就是如何高效管理课堂的积累和训练! ……

一、上好课、备好课

要想提高教学质量,必须上好课,让把课堂35分钟落到实处。上好课可以从下面几个方面探索:课型创新,组织形式创新、找切入点,过程设计创新,教学手段创新,板书设计创新,教学语言风格创新等。要有所创新,课堂教学教师要上得轻松,教师必须备好课,备好课是上课的关键。我认为备好课主要备以下内容:备教材,掌握教材编排体系,编者意图,根据单元目标及课时目标来设计教法,查找相关的教学资料。备教学法,为了达到目标,采用什么方法来教学,学生如何学。备学生,了解学生已有知识情况,设计问题要难易适度,课堂教学中学生会提出些什么要求和问题教师都要有所准备。备自己,想想自己对教材、学生的掌握情况,还要做些什么准备工作,还有没有自己都不能解决的问题。如果我们每一节课都做到了这几点,我想我们的课堂教学一定生动,教师上课一定轻松自如。

二、确立教师的主体地位

我们教学的主体是学生,要确立学生主体地位,首先应该确立教师的主体地位。我对教师的主体地位的理解是,认真学习,深入钻研教材,精心设计教法,结合现代化教学手段,吸取先进的教学模式之精华进行个性化处理,形成自己独特的教学模式,达到离开教案教参能收发自如。课堂上一定要有师生之间的互动。如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈,而忽略学生的反映,学生听一会儿肯定会走神儿的,这样的教学效果也好不了。上课多让学生回答问题,特别是那些胆小和学习成绩差的同学。对于胆小的学生,你对他投去一个微笑、鼓励的目光,他会变得越来越胆大。这种无声胜有声的效果,使学生对教师产生信任感、亲切感。而对于那些学习成绩差的学生,我们在课堂上也要多让他们发言,这样能督促他们在上课时专心听讲。

三、抓好预习作业

在这里我想重点谈谈预习作业。学生对知识的理解是需要时间和悟性的,但课堂上时间有限,老师不能将课停下来用于学生对某一个知识的理解和消化。而学生上课都是比较情绪化的,一旦某个环节他听不懂,他就没有信心没有耐心再继续听下去了,逐渐地,他必然失去兴趣,上课的效率自然低下。因此预习就显得很重要。我们语文课上的预习最重要的一步工作就是读通课文。其实所有的老师都要求学生在上课之前对本学科知识进行预习,但真正能做到的恐怕只是那些学习习惯非常好的学生,对大多数学生而言,“课前要预习”这句话只是左耳进右耳出。所以,我采用让家长签字、免作业等方法来督促学生预习,效果还不错。

四、营造融洽的师生关系

莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的阳光”。学生一旦受到了赏识,无论对于眼前的学习,还是日后的长久发展,都有很大的益处。 古人云:“亲其师,才能信其道。”如果教师在课堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度,学生就会从教师那里感受到真诚的关怀和爱护,就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的情感体验。“爱屋及乌”,由喜欢教师到喜欢教师所教的那门课,学生就有了学习的动力,就会乐此不疲,就能变“要我学”为“我要学”了。在课堂上要随时与学生和谐、平等地交流,引导学生表达自己的观点。注意抓住学生发言中的闪光点,利用发小星星,奖励免作业卡等手段,激发学生全身心地投入到学习中去。

五、抓好差生

差生都有一个共同点:自学能力差,学习方法不当,对学习不感兴趣,因成绩低劣而丧失了学习信心。为了提高差生的语文成绩,我指导学生采用五步学习法,即“读——听——说——再读——练”。第一步“读”,初读课文,读懂读通,记下不认识的字词、自己读不懂的问题,做好预习,为下一步的学习做好准备;第二步“听”,听老师的讲授,听同学的讲述,听清楚,听明白。第三步“说”,课上积极发言,说自己的理解和见解,说自己的体会和看法,说自己的困惑和问题。第四步“再读”,新课讲授后,老师一定要给学生留出“再读”的时间,让学生回读课文,归纳所学,查找遗漏,完成课文相关练习,加深理解。第五步“练”,以检测自己的知识水平和分析问题、解决问题的能力。

六、语文的学习方法的指导

语文的学习方法可以分为字词的学习方法,句子的学习方法,段的学习方法,篇的学习方法,以及学习写作文的方法等。

如:字词的学习方法有:分解法,组词法,造句法,查字典法,同义法的比较法,根据语言环境理解词义的方法,等等。

句子的学习方法有:扩写、缩写句子的方法,变换句式的方法,用关联词语理解简单复句的方法,修改病句的方法,等等。段的学习方法有:找中心句的方法,给段分层的方法,调整段中语序的方法,等等。

篇的学习方法有:分段的方法,归纳段意的方法,概括文章主要内容的方法,概括文章中心思想的方法,等等。

学习写作文的方法有:审题的方法,立意的方法,选材的方法,组织材料的方法,修改文章的方法,等等。

对于四年级我着重进行段的训练。通过对段的理解,段的练习,逐步过渡到篇的训练,在这个阶段中,对学生学习方法的要求是:在掌握简单的学习方法的基础上,学会基本的学习方法。

1.学会课前预习找疑点,学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。

2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典,理解词语。

3.学会有顺序地观察事物的方法。

如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察),“时间推移观察法”(以时间为序进行观察),“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察),“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。

4、学会按时间先后顺序,事情发展顺序,总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。

5、学会用“段意串联法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法、“题目可拓展法”、“重点段落归纳法”、“六要素”等方法归纳文章的主要内容。

总之,语文教学就是积累和训练;语文要取得好成绩必须注重积累和训练。

如何教语文?就是如何在语文教学中积累和训练!

如何备教法?就是思考怎样在课堂上安排学生进行积累和训练!

如何高效管理课堂时间?就是如何高效管理课堂的积累和训练!

如何激发学生自主学习的潜能?就是激发学生自主积累和训练的潜能!

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